¿Por qué unos alumnos rinden más que otros?
Un informe de la profesora de la Universidad Complutense Olga Salido llega a la conclusión de que el rendimiento académico desigual de alumnos de escuelas públicas, privadas y privadas concertadas no se debe al nivel de la enseñanza de los centros, sino a la 'calidad social' de su clientela.
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padres, rendimiento, escolar, estudios, público, concertado, privado, colegio, social, nivel, estudiantes, alumnos
'Lo cierto es que la existencia de diferencias significativas es el resultado de la concentración de los niños de mayor nivel adquisitivo y estatus social en los centros privados y concertados y de los niños de extracción social más baja en los centros públicos', según el estudio, publicado por la Fundación Alternativas.
Según ha explicado Salido, que es profesora de Sociología, hay que replantearse el papel de la escuela concertada como lugar de 'reproducción' e incluso 'ampliación' de la desigualdad social.
El documento reconoce, no obstante, que la propia concentración territorial de los inmigrantes puede ser la causa principal de su escolarización masiva en determinados centros, con independencia de las prácticas seguidas por la comunidad escolar.
El documento, titulado bajo el nombre de 'Informe Pisa y los retos de la educación en España', propone una atención óptima a los estudiantes con necesidades especiales, sean españoles o extranjeros, que favorezca la intervención temprana y facilite un entorno educativo más estimulante y eficiente para docentes y alumnos.
A partir del Informe Pisa 2003, el estudio indica que un 38,4 % de los alumnos obtiene un rendimiento bajo en Matemáticas si los padres tienen un empleo poco cualificado; la proporción se reduce al 22,4 % si el estatus de la familia es medio y al 13,2 % si es alto.
Al contrario, la proporción de estudiantes con rendimiento alto aumenta según el nivel profesional de los padres.
Por tipo de centro, el rendimiento medio es mayor en los centros privados y privados concertados que en los públicos, por este orden. ver más artículos de Enero de 2010
Según ha explicado Salido, que es profesora de Sociología, hay que replantearse el papel de la escuela concertada como lugar de 'reproducción' e incluso 'ampliación' de la desigualdad social.
El documento reconoce, no obstante, que la propia concentración territorial de los inmigrantes puede ser la causa principal de su escolarización masiva en determinados centros, con independencia de las prácticas seguidas por la comunidad escolar.
El documento, titulado bajo el nombre de 'Informe Pisa y los retos de la educación en España', propone una atención óptima a los estudiantes con necesidades especiales, sean españoles o extranjeros, que favorezca la intervención temprana y facilite un entorno educativo más estimulante y eficiente para docentes y alumnos.
A partir del Informe Pisa 2003, el estudio indica que un 38,4 % de los alumnos obtiene un rendimiento bajo en Matemáticas si los padres tienen un empleo poco cualificado; la proporción se reduce al 22,4 % si el estatus de la familia es medio y al 13,2 % si es alto.
Al contrario, la proporción de estudiantes con rendimiento alto aumenta según el nivel profesional de los padres.
Por tipo de centro, el rendimiento medio es mayor en los centros privados y privados concertados que en los públicos, por este orden. ver más artículos de Enero de 2010
Dirección original de este contenido:
http://mujerorange.com/familia/adolescentes/por-que-unos-alumnos-rinden-mas-que-otros.html
Redación Mujer
15/01/2010
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