La importancia de los estudios de las madres
El nivel de estudios alcanzado por las madres es el que condiciona 'en mayor medida' los resultados de los alumnos en las pruebas de ciencias, junto al número de libros en el hogar, entre las circunstancias sociales, económicas y culturales que tiene en cuenta la evaluación internacional PISA 2006.
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Otro factor que influye es un ambiente familiar relacionado con la ciencia, así como la vocación científica que manifiestan el 28 por ciento de todos los estudiantes de 15 años evaluados tanto en España como en la OCDE.
Entre los estudiantes españoles, los que son hijos de mujeres con formación superior (el 24 por ciento) obtienen una media de 521 puntos en las pruebas científicas, es decir 85 más que aquellos cuyas madres tienen tan sólo estudios primarios no terminados (8 por ciento), que logran 436.
La diferencia es incluso mayor en el conjunto de la OCDE (100 puntos), pero en este caso los alumnos de madres con estudios superiores son más, el 35 por ciento, y tan sólo el 5 por ciento son hijos de mujeres que no han concluido la escolarización primaria.
Si las madres tienen estudios primarios o secundarios obligatorios (42 por ciento), los alumnos españoles sacan 478 puntos; y si tienen secundarios postobligatorios (26 por ciento), los hijos logran 500.
En conjunto, los estudiantes españoles obtienen 488 puntos, mientras que el total de la OCDE (media ponderada según el número de alumnos por país) se sitúa en 491.
También influye la cualificación ocupacional, ya que los alumnos de padres de 'cuello blanco' (nivel alto) logran 522 puntos en España y 527 en la OCDE, frente a 463 y 454, respectivamente, en el caso de progenitores de 'cuello azul'.
El número de libros en casa determina una diferencia de 135 puntos en España (125 en la OCDE) entre los alumnos de hogares con más de 500 volúmenes (552 puntos) y los que tienen menos de 10 (427).
Cuando los adolescentes españoles manifiestan una expectativa de trabajar en profesiones científicas (28 por ciento), su puntuación es de 532, que baja a 473 en caso contrario (59 puntos menos).
Si al menos uno de los padres está empleado en actividades relacionadas con la ciencia, los estudiantes españoles alcanzan una media de 533 puntos, 50 más que si no ocurre así.
El 12 por ciento de los alumnos españoles tienen al menos un progenitor empleado en la ciencia, el 17 por ciento de la OCDE, que consiguen 535 puntos, y el 25 por ciento de los finlandeses, que logran 586. EFE
ver más artículos de Marzo de 2010
Entre los estudiantes españoles, los que son hijos de mujeres con formación superior (el 24 por ciento) obtienen una media de 521 puntos en las pruebas científicas, es decir 85 más que aquellos cuyas madres tienen tan sólo estudios primarios no terminados (8 por ciento), que logran 436.
La diferencia es incluso mayor en el conjunto de la OCDE (100 puntos), pero en este caso los alumnos de madres con estudios superiores son más, el 35 por ciento, y tan sólo el 5 por ciento son hijos de mujeres que no han concluido la escolarización primaria.
Si las madres tienen estudios primarios o secundarios obligatorios (42 por ciento), los alumnos españoles sacan 478 puntos; y si tienen secundarios postobligatorios (26 por ciento), los hijos logran 500.
En conjunto, los estudiantes españoles obtienen 488 puntos, mientras que el total de la OCDE (media ponderada según el número de alumnos por país) se sitúa en 491.
También influye la cualificación ocupacional, ya que los alumnos de padres de 'cuello blanco' (nivel alto) logran 522 puntos en España y 527 en la OCDE, frente a 463 y 454, respectivamente, en el caso de progenitores de 'cuello azul'.
El número de libros en casa determina una diferencia de 135 puntos en España (125 en la OCDE) entre los alumnos de hogares con más de 500 volúmenes (552 puntos) y los que tienen menos de 10 (427).
Cuando los adolescentes españoles manifiestan una expectativa de trabajar en profesiones científicas (28 por ciento), su puntuación es de 532, que baja a 473 en caso contrario (59 puntos menos).
Si al menos uno de los padres está empleado en actividades relacionadas con la ciencia, los estudiantes españoles alcanzan una media de 533 puntos, 50 más que si no ocurre así.
El 12 por ciento de los alumnos españoles tienen al menos un progenitor empleado en la ciencia, el 17 por ciento de la OCDE, que consiguen 535 puntos, y el 25 por ciento de los finlandeses, que logran 586. EFE
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http://mujerorange.com/familia/adolescentes/la-importancia-estudios-madres.html
Redación Mujer
05/03/2010
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